一、如何检测自己智商
智力检查首先来讲要上专业的医疗机构或者是检测中心去检测，这样才会比较科学可信
智力检测目前来讲，主要使用的是韦氏智力测试，这是一种全世界通用的智力检测量表，主要有三套可以分别运用于成人，儿童和幼儿。
量表里面有很多部分，可以用来检测语言，常识，算数，倍数，词汇等等。另外还有一些操作性的，比如说搭积木填图，数字排列等等，如果说智力检测有问题，说明小孩子有智力发育障碍。智力检测正常，说明没有问题。
智商测试并不能反映一个人的智力：
他认为，真正的聪明＝（神经智力＋经验智力）×反省智力。由此可以看出反省智力在三者中最为重要，它可以统筹调配其他两种智力资源。
他举了个例子，一个班上两个学生，一个学生的天赋更好，即神经智力胜一筹。他们同时开始学数学。更聪明的孩子学数学的时候前期会学得很快，稍微笨一点的小孩就学得比较慢一点。但是，假设聪明孩子反省智力没有第二个孩子好，接下来会发生什么。
如果他的反省智力不好，看不到长远的目标，缺少韧性，满足于老师给的作业题，而且很容易就能得到好的成绩和表扬，就像龟兔赛跑里的兔子一样。
而反省智力好的另一个孩子，知道现在暂时落后，但不用跟人比较，而是要完善自己，找到策略，绕过困难。因此一个学期或一两年后，后者会胜出。
以上内容参考：人民网-智商测试并不能反映一个人的智力
二、智商是怎么测出来的？
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
智商测试分类：
1、按测验的内容分：能力测验学绩测验，如成套的成就测验等。
2、按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。
3、按测验表现形式分：文字测验（纸笔测验）和非文字测验。
4、按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。
5、按测验的时间分：速度测验和难度测验。
6、按测验要求分：有最高作为测验和典型行为测验。
影响智商的因素：
一、遗传：一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现于血缘关系上， 父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。
二、母乳：母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。
三、饮食：饮食单调导致某些微量元素不足，或者饮食量过少，蛋白质等营养严重缺乏的情况下会导致智商发育受阻。摄入过多重金属元素如铅、铜等也会影响智商。
四、体重：体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。
五、环境：生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。
六、药物：某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高
三、怎样测智商?
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
智商测试一般分为几个等级：90-110之间是正常值，大部分儿童都在这个范围内。110-120属于中等偏上，120-130是优秀，而130以上就属于超常，这样的孩子极少。如果智商在80-90之间的属于中下，70-80是智能发育迟缓的边缘水平。
测试的众多儿童中，也有极少数人处于70-80的水平。但智力的高低并不能决定根本问题，更不能与学习能力、事业能力等同，后期的改善、培养更为重要。测试结果只能作为一种参考。
扩展资料
到现在为止，还没有哪一种测智商的方法真正能全面反映孩子整体智力发展水平。通过一张卷子来给孩子“定终身”“贴标签”，会对孩子造成不良心理影响，使他们背上沉重的心理包袱，在未来生活中缺乏自信，甚至放弃学习。
科学地说，绝大多数学生的智商都属正常。造成学生学习成绩高低的原因是多方面的，不应片面强调“智商”问题，还要分析学生的学习方法、学习习惯、学习兴趣等。因为学习方法不当而造成学习成绩下降，在成绩下降学生中具有普遍性，它是影响学习成绩的重要原因。
参考资料来源：人民网-对话基础教育专家：该不该给学龄儿童测智商？
四、人的智商怎么测_怎样知道自己的智商高低(3)
智商(IQ)的换算
根据各年龄组十个分测验的量表分,统计出五个言语测验的量表总分和五个操作测验的量表总分及全量表十个测验的总分,然后将这三个总分分别转换为智商(附表三).
29
34
63
74
77
73
必须时按比分配
操作测验
原始分 量表分
填图 _____ _____
排列 _____ _____
积木 _____ _____
拼图 _____ _____
译码 _____ _____
操作评分 _____
12
15
14
23
6
5
5
4
25
20 =25
5
4
加权分:
9,智力残疾的分级标准
一级 极重度 25以下
二级 重 度 25―39
三级 中 度 40―54
四极 轻 度 55―69
测验标准误差:一般认为,一定的智商分数表示着上下各4分之差的范围.如果一个被试智商得分为85,其实际智商可能在81―89之间,这个范围叫做测验标准误差.韦氏儿童智力量表的标准误差为 3.
WISC―R剖面图
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
语 言 测 验
背数
理解
词汇
算术
类同
常识
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
操 作 测 验
迷津
译码
拼图
积木
排列
填图
191817161514131211109 8 7 6 5 4 3 2 1
6
6
3
5
5
4
7
6
9
8
4
5
六,韦氏幼儿智力量表
1,量表的结构:共10个分测验,包括5个言语测验和5个操作测验.10个分测验必须全部做完.
3,各分测验说明
常识:类似WISC---CR中常识.
不同之处:全部提问._
2,适合年龄:4-6.5岁儿童,也可用于比较聪明的3岁儿童或比较迟钝的7岁或更大儿童.
动物房:类似WISC---CR中译码
材料:一块有图形的模板,一盒
32个彩色的小圆木柱.
不同之处:
(1)动手不动笔.
(2)无时间限制.
(3)原始分查表得出.
词汇:类似WISC---CR中词汇.
图画补缺:类似WISC---CR中填图.
算术题:类似WISC---CR中算术.
迷津:类似WISC---CR中迷津.
几何图形描绘
材料:绘图纸,图形卡片10张,红铅笔2支.
起点:均从第一题开始.
停试:连续两图失败.
类同词:类似WISC---CR中类同.
停试:所有儿童都要做完1-5题,只有全部错误时才停试,其他情况均从第5题算起.
木块图案:类似WISC---CR中积木.
不同之处:
(1)木块图案有两种.
(2)图案1---4方向掉转算正确.
理解:类似WISC---CR中理解.
七,需注意的一些问题
6,不要随意测试孩子的智商.
5,检测的内容和检测的结果要保密.
4,检测的结论要慎重.
3,要对学生进行综合评估.
2,要有明确的目的.
1,要有良好的科学态度和高度的责任心 !!!!
正常人的智商是多少
智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下:IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。
智力年龄只能表示智力的绝对高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如:甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120，乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。
通常人们对智力水平高低进行下列分类:智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。
智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下:IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。
智力年龄只能表示智力的绝对高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如:甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。采用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120，乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。
正常人:85~115分;聪明者:120~140分;天才:140~200;边界值:71~84;
轻度智力低下:50~70分，智力相当于8~10岁儿童
中度智力低下:35~49分，智力相当于3~5岁幼儿
重度智力低下:20~34分，质量相当于3~5岁幼儿
极重度智力低下:20分以下，智力相当于2岁婴儿
怎么测人的智商
智商测验项目:
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验 报告 约需要一个小时。
不要迷信国家智商排行榜
现在所谓的国家智商排行榜具有不准确性，测定一个国家的智商是用抽查方法，除日本和美国抽查的人数超过一千人外，其余的国家，抽查的人数只是寥寥一百多人，这样的方法严重忽视了一个国家民族构成的多样性，有些没有数据的国家甚至用邻国的数据进行评估，如朝鲜没有数据就用韩国的数据对朝鲜进行评估，使到国家智商的排行榜，无可避免地出现误差。
可以去专门的中心测智商。顺便 说说 ，现在情商比智商重要多了，如不是明显的智力低下，智商测试毫无疑义。
怎样测智商的高低呢
智商就是指智力商数，是一种平均值，是智力年龄与实际年龄的比率再乘以100，这一平均值反映某人在一般群体中的聪明程度。
目前关于智力的概念尚未明确，但不妨碍对智商的测量。个人感觉这套智力测验的部分题目和《瑞文推理测验》的题目有相似之处，是否可信由读者自行判断，但作为一个游戏来玩倒也无妨。-
为了对人们的智力进行有效的测量，曾有人提出智力年龄的概念。假如一个学生通过了智力测验中10岁儿童能通过的项目，并且还通过了11岁的题目的一半和 12岁题目的四分之一，那么他的智力年龄就是10岁加上9个月。最初，人们采用智力年龄与实际年龄的差数来表示一个人的聪明程度，后来，发现的用智力年龄 与实际年龄的比例能更好地表达一个人的智力水平，于是人们提出了智力商数即商数的概念。智商就是智力年龄与实际年龄的比率再乘以100，即：
IQ(智商)=MA(智年年龄)/CA(实际年龄)×100
假如一个同学今年12岁，他完成了15岁儿童应答的题目，则其M.A为15，C.A为12， IQ为125。在未经挑选的人群中，智力平均数100，因此，智商接近100者称为智力正常，智商130以上者称为智力超常，智商70以下者称为智力落 后。
这是上海惠诚咨询有限公司编制的一套智力测验，有时间限制，适用于11岁以上的儿童和成人。
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指导语：
1.你必须在45分钟内完成全部60个题目，一定不要超过时间。
2.不要在一个题目上耽搁太久，如果回答不出，就猜一个答案。猜错不扣分。不要留下未回答的题目。
3.如果一个题目看起来有一个以上的正确答案或没有正确答案，选一个你认为最好的答案。这些题目是为了测验你的思考力而有意设计的。
智商140以上者接近极高才能(国外常把这种人称为“天才”)
> 120～140者为很高才能
> 110～120为高才能
> 90～110为正常才能
> 80～90为次正常才能
> 70～80为临界正常才能
> 60～70为轻度智力孱弱
> 50～60为深度智力孱弱
> 25～60为亚白痴
> 25以下者为白痴
> 正常智力的界限为智商90～110
备注：居目前最新消息伟大的爱因斯坦是278!
对智力测量的方法很多，通常有观察法、实验法、谈话法、个案调查法、作品分析法、智力测验法等。
现代心理学最早使用智力测验的是法国心理学家比奈。1904年法以国教育部长邀请科学家与教育家组成了一个委员会，专门研究学校判断低能儿童的方法问题。比奈就是该委员会的成员。他与西蒙合作，于1905年发明了世界上第一个测量智力的具有成效的量表，叫做可量的智力表。
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6. 门萨智商测试题国际标准智商测试题
五、智商是怎么被测出来的(如何测量自己的智商)
1、智商是怎么被测出来的。
2、智商真的可以测出来吗。
3、怎样测智商。
4、智商是如何被测试出来的。
1.通过智商测试测出。
2.智商测试是一种科学测试行为。
3.智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
4.出题人为德国智商协会，别名为IQ测试，标准为国际标准。
5.争议：研究发现，智商测试“存在根本性缺陷”，仅凭智商测试衡量智力是“错误的”。
6.有史以来关于人类智力的最大规模研究发现，认为仅凭智商测试就可以衡量智力的观点是错误的。
7.研究发现，智力至少由三种截然不同的特征组成。
8.智商测试在过去几十年里一直被用来衡量智力水平，不过这项研究发现，智商测试存在根本性缺陷，因为智商测试没有考虑到人类智力的复杂性质和不同组成部分。
9.此前有一些研究利用基于智商测试得出的结果，将智力水平和人种、性别和社会阶级联系起来，并且得出了极其具有争议的观点，即一些人群的智力天生就不如另一些人群。
10.这一研究结果对上述研究的正确性提出了质疑。
11.智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。
12.科学家发现，尽管这三种能力之间存在相互作用，但它们是由大脑中的三个不同的神经“回路”所控制的。
