一、简更1284‖教育智慧妙语摘录

教育智慧妙语摘录

文‖张爱敏

01关于修养

修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。

――爱默生

我们想要涵养公正的品德，就应养成一种“不苟”的优良习惯。

――林肯

教养就是习惯于从最美好的事物中得到满足，而且知道为什么。

――（美）范戴克

性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。

――池田大作

啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事，他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐。

—―车尔尼雪夫斯基

要使人成为真正有修养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。

――车尔尼雪夫斯基

知道者必不自矜，知义者必不好得，知德者必不沽名。

――张九成

源净则流清，本固则丰茂；内修则外理，形端则影直。

――魏子

心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。

――宗白华

正心以为本，修身以为基。

—－司马光

它不能肯定期限，也不给开完结的证明。生活一天，我们就一天在修养中。－—萧乾

02关于人格力量

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言力量教给学生做人的道理。因此在我看来，这种人格力量表现在三个方面：健康的价值观；高尚的道德情操；走在时代前列的学识。而其中正确的世界观、人生观和价值观，又是为人师表、垂范师德的基础。

——徐匡迪，载《班主任》，2004年3期。

教师人生之路上熠熠生辉的丰碑。

对一位教师而言，教书育人的任务是培育更多的人才。为了一个端端正正的“人”字，老师历经磨难，痴心不改；为了一个漂漂亮亮的“人”字，老师交付了全部青春，无怨无悔；为了一个高高大大的“人”字，老师将自己化作石阶，任后来者拾级而上。这无数个端正、漂亮、高大的“人”字，垒成了教师人生之路上熠熠生辉的丰碑。

彭在羹：《老师的幸福在哪里？》，载《德育报》，2005年10月31日。

课堂永远是教师走向成功的主战场。

教师的人生之花要在课堂上绽放，就必须在课堂上下功夫，研究课堂，为课苦、为课狂、为课甜，提高课堂质量，加厚课堂深度、效度、温度，使课堂充满生命的活力。

原绿色：《专家点评》，载《教育时报》，2010年7月21日。

03关于师魂

师魂就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的体现，是教师的人格风范。“经师易得，人师难求”。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意练意、以行导行。

——任勇：《足与不足》，载《人民教育》，2003年23期。

不能忘记的恩情。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

《2004中国十大金句》，载《德育报》，2005年2月28日。

二、师魂有哪些

教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。特此为从教标准认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、“十要十不准”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范：

一、爱学生：

这是教师最基本的要求，可弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活还是在学习上，我都做到言行一致、严格要求、尊重和信任，了解学生的个性、个体差异，采取不一样的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，不让一个学生掉队。

二、热爱人民的教育事业：

“不求回报的欢乐，是人生中最大的欢乐”这是我的工作信条。忠诚于人民的教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，身正为范，严于律己，宽以待人，查找不足，及时纠正，在教师和学生中树立良好的形象。才不愧为人民教师的称号。

三、具有广博的知识：

学高为师，做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短，大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选取灵活多样的教学方法进行教学。知识无止境。在我的工作中，注意从各个方面来充实自我。自费订阅有关的专业书籍，报刊，用心参加教研室组织的各项培训，学习网络知识等。

三、教师职业道德的核心是什么

师魂是教师职业道德的核心，是教师在育人工作中应当遵循的道德规范和行为准则。师魂是教师的道德观念，高尚情操和崇高品质的外在体现。学生良好思想品德的养成与师魂密切相关。伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”孟子也提出“教者必以正”，自己“身不行道”就不能教育别人。如今，《基础教育课程改革纲要》明确指出：“要加强新时期学生道德行为，人生观，价值观以及思想政治素质的培养----”这就要求我们教师要有更高尚的道德修养，能自觉严格地遵守教师职业道德，在教学教育的实践中能够做到爱国敬业，为人师表，廉洁从教；热爱学生，诲人不倦；严谨笃学，与时俱进----在这些职业道德规范中，谁才是师德的灵魂呢？我的答案是——热爱学生！对学生的爱才是真正的教师职业道德的核心，才是师德的灵魂！鲁迅说：“教育是植根于爱的”陶行知说：“爱是教育的源泉”。对学生而言，你的爱是无言的信息和强大的力量！你的爱是学生健康发展的调节剂和“源”动力！你的爱表现在能让学生“亲”其师，“信”其道；你的爱表现在一视同“仁”，“爱而不‘溺’”（厉）；你的爱表现在与学生平等，尊重学生的人格；尊重学生的个体差异，只要能让每一位学生在原有的基础得到充分发展，你就不愧为人师表了！你就会赢到孩子们的尊重和爱戴！尊敬的同仁，让我们真正走进孩子们的心灵，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，让教育过程真正成为我们师生共同成长的生命历程！沭阳马厂中心小学周光宇